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人才教育应结合市场形势和企业需求

发布时间: 2015-09-03 03:20

  近些年来,我国纺织行业的人才教育和培育虽然取得了长足的前进,但仍然是具有一下四个方面的问题。

  第一,我国的纺织财产没有可以或许从头至尾完全贯通的财产链。好比天然纤维的种植养续归农业部办理,籽棉、羊毛加工是归贸易部供销总社办理,傍边的部门加工归某些协会办理,出口的工具是归外经贸,我们管一部门纺纱、管一部门染整,傍边还参杂了良多贸易环节,如许断断续续弄了几个出产环节,这对于行业建立财产链联盟是晦气的。

  第二,高档教育系统不敷完美。在比来这十五六年以来,因为高档学校的讲授鼎新把良多涉及纺织行业交叉专业学科删掉了,好比纺织机械、纺织主动化、办理等都没有了,如许就使得真正有用的复合交叉人才削减了良多。

  第三, 纺织学科目次到此刻还没有完全拾掇出来。目前国内有五套分歧的学科目次,中国科学院、中国工程院、中国社科院、大学研究生和本科生都别离有各自分歧的讲授学科目次。在此布景下,国度但愿能做成一个完整的学科目次,我们通过两年零十个月对学校、企业、研究机构的走访,建议设立包罗化学纤维在内13个专业。

  第四, 课时分派不合理。高档教育的总学时有五门课程占到了主体地位,政治、社会学课程、体育、外语和计较机操作,这五门课程占到总学时的52%,以前这五门课只占到了不到30%,所以如许一来把专业根本课、专业尝试课、专业课大幅缩减,连物理、数学也被砍掉了,纺织专业把机械制图也砍掉了,所以就导致学生所学内容和十五年前大学本科结业生的学问程度相去甚远。

  处理上面的所具有的问题应次要环绕以下几个方面。一是贯通财产链,把纺织服装范畴的内容统归纺织工业结合会办理;二是加强复合型学生的培育力度,学生不只要进修纺织的学问,机械、精加工、电子营销都要有所领会;三是尽快将纺织目次整合成一套;四是添加纺织专业课的课时。

  在新的期间下,培育新型纺织人才除了完美培育机制外,还应对教师提出新的要求。对教师的要求有两方面,一是教师小我本质方面的要求,二是讲授方面的要求。

  在教师小我本质方面,起首是教师思惟方式必需是准确。在讲授过程中该当合适整个教育大形势,个体环境下,教师的教育方针和大标的目的偏离,会起到反结果。其次是教师应有行业内根基的普及学问。教师对本人的专业范畴很是通晓,可是与行业相关的其他范畴也要有所领会。再次是要有实践经验。教师该当从象牙塔中走出来,深切一线,如许教诲学生的时候也有说服力。最初是教师该当领会市场,纺织教育最终培育的人才最终的输出地仍是企业,不领会企业,不领会市场,就算培育了也是做了无用功。

  在讲授方面,教师在讲授过程中该当遵照辩证唯物主义和辩证唯物的方式,我小我的履历告诉我,好教员都在这方面给了我教育和开导,才使得我一生受益。此刻良多环境是学生还没工作先问工资几多,待遇若何,虽然这和整个社会的大情况有间接关系,但教员忽略教诲学生构成准确的人生观和价值观也是不克不及推卸的义务。

  总之对于纺织行业人才的教育与培育既要重视讲授质量,同时也要连系市场的形势和企业的需求,配合推进和提拔纺织人才的质量。

  姚穆:1988年,我跟着纺织工业部科技司一路到美国调研,在调研的16所高校中,学生人数起码的也有2万人,但此中绝大部门是社会人员,也就是说,在他们走上工作岗亭当前仍然进行后续教育,时间不会太长,也许是半年,也许是一周。

  姚穆:我们80年代是有如许的根本的,由于其时大学都坐落于服装财产集中区,有几百个纺织厂、上万名工人,因而,有群众根本也有便当前提。可是反观今天,像东华大学在上海,上海根基曾经没有大型服装财产集群了;天津工业大学在天津新区,附近也没有陈规模的纺织企业,所以这个布景是自创美国模式比力次要的妨碍。

  姚穆:院士工作站是在当局主导下,由院士和企业成立的合作组织,院士到企业挑选工程手艺人员和办理人员,环绕企业本身的成长打算和工作使命成立课题。同时查抄前一阶段工作成就,打算下一阶段工作内容。

 
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